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        1. 余建祥:天賦教育與學習力教育的認知和關聯
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          余建祥:天賦教育與學習力教育的認知和關聯


          欄目: 天賦教育知識     |      作者:余建祥

            聽到非常多的教育工作者、家長在說某某孩子或自己的孩子在學習上沒有天賦,時間耗了不少,死活學不會?,F實中確實有些孩子學習非常高效,一點就透,而有些孩子則是讓家長和老師都直撓頭,怎么都教不會。

            那么,是不是有些孩子就是沒有學習的天賦,而有些孩子就是有學習的天賦呢?

            其實我們中小學學習的都是基礎知識,學習這些知識基本還用不到天賦,更多的是因為基礎的學習習慣、學科思維沒有培養好,也沒有良好的學習認知是主因。我們就碰到很多在學校班級排名倒數的所謂“學渣”,經過科學調整后,短短的兩三個學期,就從倒數的“學渣”逆襲成順數的“學霸”,考進頂尖院校。絕大多數正常的孩子,在學習上遇到問題,最根本的原因還是家長沒有培養好孩子最基礎的學習能力。我們家長更關心的是孩子這道有沒有做出來、有沒有做對,而不是面對這樣的問題應該如何應對和思考;家長更關心考試分數,而不是應對問題、解決問題的能力。我一直強調,考試成績、分數只是學習的副產品,培養孩子最基礎的學習能力、思考能力才是學習的真正目的。而當孩子具備了良好的學習能力、思考能力,取得優秀的考試成績就是很自然的事情。為了追求副產品而忽略了主產品,才是我們多數家長、老師的最大教育誤區。

            至于天賦,在學習基礎知識階段,天賦會起到一定的作用,但一定不是決定性的作用,畢竟這些都是現成的知識,并不需要學生自己去發明創造。但在將來的職業發展和進一步的深入學習研究領域,天賦是會起到非常關鍵作用的。這也是為什么我在做家庭教育頂層設計研究的時候,把天賦教育融入進去的重要原因。朝自己的天賦方向發展,自然是事半功倍的事情。但是基礎的知識學習和掌握,只要培養好孩子的學習能力,接受基礎的學習力教育,孩子在這些知識的掌握上是不會有什么障礙的。

            所以,如果僅僅去考試升學的角度,家長注重好孩子的基礎學習能力培養就可以了,但如果要長遠規劃,那么關注孩子的天賦,注重天賦教育,就應該引起家長重視了。也就是說,如果培養一個合格甚至優秀的子女,學習力教育就能解決一大半問題,但如果要培養杰出人才,就需要關注天賦教育,畢竟,只有朝自己的天賦方向發展,發揮自己的天賦稟性,每個孩子才都是天才。(余建祥)

           

            作者簡介:余建祥,學習力教育專家、家庭教育頂層設計專家。“學習力六要素”理論創立者,“教育金字塔理論”提出者,天賦教育倡導者。






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