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        1. 學校心理危機干預系統的建構
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          學校心理危機干預系統的建構


          欄目: 校園文化建設知識     |      作者:佚名

            現代社會中,每個人在不同時期都可能面臨各種危機,比如事業危機、經濟危機、婚姻危機、升遷危機、交往危機、考試危機以及不可抗拒的天災人禍等等。在這些重大生活事件中,人們都可能同時產生的一種危機就是心理危機。簡單地說,心理危機是指當人們面臨突然的或重大的生活事件時所出現的心理失衡狀態。為處在重大生活事件中,并產生心理失衡狀態的當事人或人群(以及與他們密切相關的人群)提供及時的、專業的心理援助就是心理危機干預。

            目前,社會性的和醫學性的心理危機干預已經受到我國政府和社會的普遍關注,但學校教育系統的心理危機干預還很少引起人們的注意和研究。

            一、建構學校心理危機干預系統的意義

            目前,對學生開展心理健康教育已引起各級教育部門的廣泛注意,許多省市和地區都在積極推進該項工作的開展并獲得了許多成熟的經驗。教育部也就此項工作發布過多項文件。中共中央國務院《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》更使廣大教育工作者提高了對加強學校心理健康教育重要性的認識。建構學校心理危機干預系統對體現我國憲法所提出的“以人為本”的宗旨,對全面貫徹落實中央文件精神,提高未成年人思想道德水平和心理健康水平,從心理健康發展的角度預防未成年人犯罪都有積極和深遠的意義。

            兒童與青少年時期是人的生理和心理發展的關鍵時期,在這個時期所出現的任何事件都會對孩子的身心發展產生巨大的影響,許多影響甚至會延續干擾到人一生的成長。人的基本屬性有三種,即人的生理屬性、社會屬性和心理屬性。由于我國學校教育管理體制歷史的和現實的特點,當學校中發生種種與學生和教師相關的重大事件時,各級教育管理部門往往注重的是從教育管理、生命安全、社會安全、社會道德和社會法律的角度去解決問題,而忽略了同時從人的心理屬性角度去提供有效的支持和服務,忽略了從促進兒童和青少年心理健康發展角度所必須采取的種種措施。因此,從一定程度上來說,建構學校心理危機干預系統不僅是全面提高學校素質教育水平的必要舉措,也是降低或減少學生與教師非正常死亡發生率的重要舉措之一。

            學校心理危機干預系統是建立在學校教育與管理大系統上的一個子系統。它與社會性和醫學性心理危機干預系統的不同點在于,它干預的主要事件及干預過程的操作機制都是在學校教育系統內的,它所干預的對象主要是學校教育系統內的兒童與青少年,以及從事學校教育的教師和管理工作人員,必要時也包括在重大事件發生時或發生后與上述人員相關的親屬人群。學校心理危機干預系統的建立主要是依據《中華人民共和國憲法》、《中華人民共和國教育法》和《中華人民共和國未成年人保護法》等基本法律和法規。因此,建立學校心理危機干預系統也是我國學校教育發展的重要標志,也是與全球學校教育發展接軌的重要措施。  






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